La idea de una epistemología de la educación física se presenta compleja y contradictoria, ya que la misma no es considerada una ciencia. Sin embargo, en este trabajo, abordamos las perspectivas que dan cuenta de las proposiciones que construyeron y constituyen a la misma y abordamos los problemas que devienen de una perspectiva ajena al campo pedagógico y colonizada por los discurso biomédicos y deportivos. En ese marco trataremos de explicar las necesidades de abrevar en el campo pedagógico y en ese espacio enmarcar problemas y construir identidad disciplinar.