La presente ponencia tiene por finalidad presentar los avances de una investigación doctoral, la cual tiene por objeto indagar acerca del uso de la información que se produce en el marco de los procesos de aseguramiento de la calidad, con relación al diseño de políticas para la promoción de la ciencia y la tecnología en espacios académicos de formación profesional en el campo de las ciencias sociales aplicadas. En esta línea, se pretende a su vez conocer cómo y con qué criterios se toman ese tipo de decisiones orientadas al fortalecimiento de la investigación, y cuál es su integración con dichas instancias de evaluación universitaria.

Se pretende profundizar acerca del rol que ocupa la información que surge de mecanismos de aseguramiento de la calidad en la universidad y en el diagnóstico que se realiza al momento de tomar una decisión de mejora, a partir de un conjunto de datos que reflejan una valoración auténtica de la realidad educativa, lo cual dependerá en gran medida de la implicancia que tengan los equipos técnicos interdisciplinarios y los decisores en los procesos de construcción de dicha evidencia en el marco de los diferentes procesos de aseguramiento de la calidad.
La problemática que se aborda en la investigación se centra en la tensión que se da en el uso de la información que se construye a partir de evaluaciones que surgen de los diferentes mecanismos de aseguramiento de la calidad universitaria, orientados al diseño de planes de mejora para el fortalecimiento de la investigación. En este marco, se identifica un déficit en la integración entre la información que se produce en las instancias de evaluación universitaria y las decisiones que se toman en relación con el diseño de planes de mejora orientados a la promoción de la investigación científica en las instituciones de educación superior.

A los fines de esta ponencia se presentará una síntesis del marco conceptual y un recorrido por los dispositivos de evaluación de la función de ciencia y tecnología seleccionados. A su vez, se presentará una matriz a través de la cual se sistematizaron diferentes datos en relación con los informes de acreditación de carrera de universidades nacionales y su correlación con el plan de acción del Programa de Mejora de la Investigación en Ciencias Económicas. El estudio posee un contenido cualitativo y de inducción analítica predominante, a partir del paradigma constructivista, y al mismo tiempo hace uso de la estadística a partir de procesos de muestreo no probabilístico y selectivo.