En el marco de diversos proyectos de investigación sobre las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y la Educación Superior, y de un equipo interdisciplinario que hace más de una década viene ampliando el horizonte sobre el uso y la importancia de las tecnologías digitales y los videojuegos como mediadores cognitivos, presentamos para este congreso, la última investigación en proceso sobre esta temática. Claramente, en tiempos de Inteligencia artificial e internet 4.0 es urgente comprender su impacto y debatir los principios pedagógicos y éticos que orientan su uso en la Educación Superior Universitaria y en la formación Docente de nuestro país.
El proyecto es continuidad de la investigación “Educación y sociedad digit@l: los Materiales Didácticos Digitales y la formación docente en educación superior” (2021-2022) dirigido por el Mg. Fabian Esteban Luna (80120190200078TF). El interés del mismo se centró en la educación superior, específicamente en los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA).
El actual proyecto indaga sobre el uso y utilización de tecnologías, herramientas y materiales didácticos digitales, tanto por parte del dispositivo formador como por los estudiantes de carreras de formación docente en Universidades Nacionales creadas en la década del noventa en el Conurbano: Universidad Nacional de Quilmes (UNQUI), Universidad Nacional de la Matanza (UNLAM), Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) y Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF). El campo específico seleccionado es el estudiantado avanzado de estos profesorados considerando como criterio que hayan transitado el 50% o más de su carrera.
En esta ponencia en particular, les compartiremos el desarrollo metodológico. Estamos en es momento aplicando los instrumentos de indagación y esperamos para la fecha del congreso tener al menos nuestros primeros análisis y autocríticas de su aplicación. El mismo se está realizando mediante un estudio diseñado en dos fases. La primera a partir de una encuesta distribuida en formulario de G oogle, y la segunda a partir de focus group y entrevistas en profundidad a actores institucionales y estudiantes. El alcance de la investigación que seleccionamos es estrictamente exploratorio y descriptivo, con un enfoque mixto. Además, se encuadra dentro del tipo no experimental, es decir, se realizará sin la manipulación deliberada de las variables (Sampieri et al, 2014).
Las conceptualizaciones que compartimos se encuadran en la línea de investigación que venimos desarrollando desde el equipo de investigación de Tecnología Educativa de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (Argentina) en consonancia con nuestros colegas de la Universidad de Valencia y la Universidad de Extremadura, con quienes conformamos el grupo de investigación internacional ALFAS (Ambientes Lúdicos Facilitadores del Aprendizaje).
Y esperamos describir el nivel de acceso y uso de tecnologías digitales como mediadoras en procesos de aprendizaje por parte del estudiantado de algunos profesorados de educación superior universitaria del conurbano bonaerense.