El trabajo realiza una reconstrucción bibliográfica en torno a la relación entre el primer peronismo, la Universidad Obrera Nacional y el resto de las universidades nacionales. A su vez, se propone repensar el proceso histórico abriendo el campo de estudio hacia diferentes prácticas sociales. Por este motivo, y manteniendo como marco los diversos posicionamientos de los estudios sobre las políticas impulsadas por el peronismo dentro del ámbito universitario, se analizan fragmentos clave del discurso dirigido por Perón en 1953 a causa de la inauguración del primer curso de la Universidad Obrera Nacional, la cual había sido creada a través de la Ley 13.229 del 31 de agosto de 1948.
Los discursos de Perón jugaron un papel importante en la transformación social, enfatizando la importancia de la cultura, la ciencia y la formación integral de los ciudadanos. Por ello, al establecer algunas líneas de análisis discursivo y sus consecuentes relaciones de sentido, se advierte en la palabra de Perón, tanto en el discurso analizado como en otras intervenciones, la importancia que le otorgaba su gobierno a la universidad y a la educación superior en su conjunto. También se resalta la construcción enunciativa que realiza para posicionarse como líder al mando de la trasformación educativa al servicio de la sociedad, el establecimiento de un interlocutor leal que debe acompañar desde su lugar de pueblo al surgimiento de la nueva patria y el señalamiento, en la vereda de enfrente, de los otros, de los anti-patrias, del sector adversario al que hay que combatir. Perón enfatizaba el valor de formar hombres buenos, trabajadores y patriotas, y de brindar oportunidades para que cada uno pudiera desarrollarse intelectualmente y enriquecer su imaginación y su inteligencia. Su discurso también establecía una oposición entre el decir y el hacer, valorando más la capacidad de acción en lugar de la capacidad de expresión.
Asimismo, se revisa el proyecto educativo del Justicialismo y su visión de la universidad en el contexto sociopolítico de la época, concluyendo en la necesidad de seguir analizando las interacciones entre política, gobierno y educación en Argentina para comprender mejor el rol de las fuerzas sociales y el lugar de la universidad en estas dinámicas.