La indagación se centra en analizar las trasformaciones que se fueron incorporando en el sistema de evaluación y acreditación de la Educación Superior, implementado en Paraguay, desde 2007 al 2024, posterior a la aplicación del Mecanismo Experimental de Acreditación de Carreras de Grado, en el MERCOSUR (MEXA), gestionada por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES).
El estudio plantea la reflexión, en torno al Modelo Nacional de Evaluación y Acreditación y a los cinco Mecanismos de Evaluación y Acreditación, adoptado por la ANEAES; así también la identificación de los resultados cuantitativos de la aplicación en las carreras de grado, programas de posgrado, en las modalidades presencial y virtual; y la evaluación de Instituciones de Educación Superior (IES).
El marco referencial presenta una revisión teórica de los paradigmas que operan en la concreción de procesos evaluativos; que junto a la concepción de evaluación planteada por Correa, Puerta Zapata &Restrepo (1996) como “la investigación y la apreciación de la eficiencia, eficacia, efectividad y relevancia social de una institución, programa o proyecto, para lo cual se requiere disponer de información sobre los insumos, los procesos y los productos o resultados”, permitirán el análisis de los resultados obtenidos, a través de los instrumentos de recolección de datos. La metodología plantea un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo, de carácter longitudinal para destacar las trasformaciones identificadas entre el 2007 al 2024. La técnica de recolección de datos es la de análisis documental y como instrumento de recolección de datos se cuenta con fichas de registros de documentos impresos y digitales difundidos por la ANEAES.
Las conclusiones obtenidas del estudio permitirán la síntesis de las trasformaciones en los diferentes componentes del sistema de evaluación y acreditación implementados en Paraguay.